
Современная система общего среднего образования, все входящие в нее учебные направления, так или иначе, нацелены на формирование у школьников умений работать с информацией. Неслучайно в большинстве государственных программ, определяющих приоритетные направления развития образования в Республики Казахстан, особое внимание уделяется формированию общеучебных и общекультурных навыков работы учащихся с информацией и средствами ее обработки, что становится основным стержнем профессиональной деятельности выпускников учебных заведений в условиях информационного общества, необходимым компонентом информационной культуры.
Категория:№40(1) / 2015
2020 - 10 - 15
asel
Скачать
В статье рассматриваются инновационные подходы в обучении для развития среднего и высшего образования.
Категория:№40(1) / 2015
2020 - 10 - 15
asel
Скачать
The article describes a method to improve the quality of mastering the material, which is based on the use in teaching programming tutorials, simulators, namely web-visualizers (program-simulators, which are web-applications and demonstrates the process of the algorithms). Offers training in the basics of programming, in particular cyclic structures, using problem-based learning methodology.
Категория:№40(1) / 2015
2020 - 10 - 15
asel
Скачать
Қоғамның әлеуметтік-экономикалық міндеттеріне сай өскелең ұрпақты өмірге бейімдеудің жаңа талаптары туындап отыр. Cондай мәселелердің бірі бүгінгі қоғамдық сұраныстың өсуіне байланысты орта мектеп оқушыларының әлеуметтік құзырлыққа даярлығын жетілдіру, ал оны шешудің бір жолы оқу үрдісінде инновациялық педагогикалық технологияларды тиімді пайдалана білуде болып отыр.
Категория:№40(1) / 2015
2020 - 10 - 15
asel
Скачать
В статье раскрыты направления формирования основных видов компетентности у будущих педагогов. Намечены пути решения дидактических условий социальной и профессиональной компетентности.
Категория:№40(1) / 2015
2020 - 10 - 15
asel
Скачать
Поиск по всем репозиториям
[1999 - 2018]
№ 1 / 1999 № 2 / 1999 № 3 / 1999 № 4 / 2000 № 5 / 2001 № 6 / 2002 № 7 / 2002 № 8 / 2002 № 9 / 2003 №10 / 2003 №11 / 2004 №12 / 2004 №13 / 2005 №14 / 2005 №15 / 2005 № 16 / 2006 № 17 / 2006 №18(1) / 2007 №18(2) / 2007 № 19 / 2007 № 20 / 2008 № 21 / 2008 № 22 / 2009 № 23 / 2009 № 24 / 2009 № 25 / 2010 №26(1) / 2010 №26(2) / 2010 №26(3) / 2010 № 27 / 2010 № 28 / 2010 № 29 / 2011 №30(1) / 2011 №30(2) / 2011 № 31 / 2012 № 32 / 2012 № 33 / 2012 № 34 / 2013 № 35 / 2013 № 36 / 2013 № 37 / 2014 № 38(1)/2014 № 38(2)/2014 № 39 / 2015 №40(1) / 2015 №40(2) / 2015 №40(3) / 2015 № 41 / 2016 № 42 / 2016 № 43 / 2017 № 44 / 2017 № 45 / 2017 № 46 / 2018 № 47 / 2019 № 48 / 2020 № 49 / 2021 № 50(1) / 2021 №50(2)/2021